کاردرمانی “Occupational therapy”، شاخه ای از علوم توانبخشی است که هدف آن توانمند سازی فرد به گونه ای است که بتواند به طور مستقل زندگی کند، مولد باشد و از زندگی خود لذت ببرد.  کودکی که از مداخله کاردرمانی بهره می برد، به علل مختلفی در استفاده از تمام و یا برخی مهارتهای خود، اعم از حرکتی، شناختی، ادراکی، رفتاری، اجتماعی و یا گفتاری دچار ضعف و ناتوانی استکاردرمانگر Occupational therapist به کودک در بازتوانی عملکردهای ذهنی، جسمی و رفتاری کمک می کند.  

  • چگونه از خود مراقبت کند
  • به چه صورت فعالیتهایش را انجام دهد 
  • چگونه تفریح کند و  …
  •  

در مداخلات کاردرمانی ذهنی و جسمی به فرد کمک می شود تا 

 

  • عملكردهاي اجراييش بهبود يافته و تقويت شود.

تمركز بيشتري داشته باشد.
به آنچه ميبيند و ميشنود به درستي دقت كند.
بهتر به خاطر بسپارد و حافظه اش تقويت شود
بتواند برنامه ريزي و زمان بندي كند.
مهارتهاي حركتي را اصلاح و تقويت كند.
در حركات خود تعادل و هماهنگي بيشتري داشته باشد.
از حواس پنجگانه اش به درستي استفاده كند.

 

به طور کلی در کاردرمانی کوشا؛ مداخلات کاردرمانی برای کودکان در اشکال زیر صورت می پذیرد:

  • کاردرمانی ذهنی و جسمی
  • بازی درمانی انفرادی و گروهی
  • پردازشگر هوشمند
  • موسیقی درمانی

بازی درمانی به عنوان یک تجربه بازی که خود نوعی درمان است، رابطه امنی بین کودک و درمانگر برقرار می كند

در تجربه بازی درمانی، کاردرمانگر که در حیطه بازی درمانی فعالیت میکند، محوطه امنی به کودک می دهد تا خود را امتحان کند، و از طریق بازی خود را ابراز کند و با انجام این کار یاد بگیرد خود را بهتر بشناسد تا اينكه دانش خود را در مورد به کار گیری ظرفیت های خود در راههای مناسب تر بالا ببرد

هدف از بازی درمانی ایجاد یک محیط صمیمانه و راحت است تا کودک بتواند در هنگام درمان از توانایی های خود در حل مشکلات بهره گیرد.

کاردرمانگر کودک را از دنیای درونی به بیرون کشیده و به تعامل مثبت او با محیط پیرامون کمک  می کند و سبب می شود تا کودک خود را با دنیایی که در آن زندگی می کند ارتباط داده و تجربه های محدود خود را وسعت بخشد در نتیجه به فرزند شما کمک می کند تا در تعاملات اجتماعي و مسائل رفتاري، صحيح و موفق عمل كند: 

  • هيجانات و احساسات خود را به درستي بروز دهد.
  • دستور پذير و قانونمند باشد.
  • با گروه همسالان روابط و تعاملات صحيحي داشته باشد.
  • مشكلات اضطرابي را حل مي كند
  • در موقعيت هاي متفاوت رفتار صحيح بروز دهد
  • اعتماد به نفس را در او تقويت ميكند.
  • خشم و پرخاشگري كودك را مهار مي كند.
  •  

در کاردرمانی کوشا مداخلات بازی درمانی به صورت انفرادی و گروهی انجام می شود. کودکانی که از مداخلات کاردرمانی گروهی استفاده می کنند ممکن است یک یا چندین مورد از اشکالات زیر را داشته باشند:

  • اشکالات رفتاری تکرار شونده
  • عدم توانایی در کنترل و بروز موثر (به موقع و صحیح) هیجانات و احساسات
  • ناتوانی در دوست یابی
  • عدم توانایی در برقراری صحیح تعاملات اجتماعی در محیط های متفاوت 
  • وجود خشم و رفتارهای پرخاشگرانه 
  • عدم تحمل شکست
  • ناتوانی در داشتن رقابتی موثر و لذت بخش
  • اعتماد به نفس کم و

در گروه اشکالات کودک نمایان می شود و سپس درمانگر با تکنیک های ویژه ؛ رفته رفته اشکالات را طی جلسات گروهی و با مشارکت کامل کودک، حل و فصل می نماید.

این وسیله نوعی ابزار ارزیابی (چند زمینه ای مغزی) و درمانی است که در تحقیقات کلینیکی به عنوان ابزاری برای بهبود کارکردهای عصبی در زمینه های مختلف نظیر ترتیب و برنامه ریزی حرکتی استفاده می شود. ابزاری چندوجهی است که از یک نرم افزار اختصاصی و نیز چند بخش سخت افزاری (هدفون، ترنسمیترهای متحرک و ابزارهای متصل شونده به اندام و …) تشکیل گردیده است. ترکیب عملکردهای پردازشی، حرکتی، هماهنگی و رفتاری توسط دستگاه ارزیابی و به فرد نمره اولیه داده می شود و سپس در خلال جلسات بر اساس تکنیکهای درمانی با مشارکت کامل فرد، زمینه هایی که مستلزم بهبود است رفته رفته رشد پیدا می کند و اشکالات از بین می رود.  استفاده از این ابزار، پیشرفت و بهبود اساسی در زمینه های زیر را نشان می دهد

  •  توجه و تمرکز 
  • مهارتهای پردازش شنیداری 
  • مهارتهای پردازش دیداری
  • سرعت شناختی 
  • بهبود کارکردهای اجرایی 
  • پردازش زبانی 
  • حافظه 
  • هماهنگی و کنترل حرکتی 
  • رفع اشکالات یادگیری
  • کنترل فرد در زمینه های تهاجمی و پرخاشگری

موسیقی درمانی با استفاده سازمان یافته و تجویز شده از موسیقی و فعالیت های آن بر تغییر حالات ناسازگاری و رفع اختلالات متمرکز است. در موسیقی درمانی، درمانگر با استفاده از ترکیبی از ابزار موسیقایی نظیر سازهای متفاوت، الگوهای ریتمیک، شعرها و آوازها، حرکات موزون، صداسازی و سایر موارد که بنابر نوع اشکالات می تواند تغییر کند، فرد را در موقعیتهای مختلفی قرار می دهد که مشارکت وی مستلزم استفاده و بهره گیری از توانمندیهایی است که تا کنون مغفول مانده است و با توجه به جذابیت موسیقی برای کودکان، این مشارکت همواره مثبت بوده و سبب می شود طی جلسات موسیقی درمانی رفته رفته اشکالات نمایان و حل و فصل شود.

شرح خلاصه ای از اهداف جلسات منظم موسیقی درمانی در ادامه آمده است:

  • تقویت مهارتهای حسی و حرکتی
  • تقویت مفاهیم مربوط به جهت یابی و تجسم فضایی
  • تقویت مهارتهای رفتاری و اجتماعی
  • کاهش مقاومت و گسترش دامنه همکاری ها 
  • تقویت دامنه توجه و تمرکز تقویت مهارتهای خواندن و درک مطلب
  • تقویت حافظه افزایش سطح یادگیری
  • تقویت اعتماد به نفس 

تقویت مهارتهای کلامی

یکی از خدمات اساسی که در کاردرمانی کوشا ارائه می شود، ارزیابی جامع کودکان است. از این طریق والدین نسبت به وضعیت عملکردهای اجرایی، رفتاری و انطباقی فرزندانشان آگاه می شوند و چنانچه اشکالاتی وجود داشته باشد که مستلزم رسیدگی و درمان باشد، مشخص و راهکار تخصصی جهت حل و فصل مشکلات ارائه خواهد شد. 

ذکر این نکته ضروری است که ارزیابی جامع کودکان امری بسیار با اهمیت است که متاسفانه مغفول می ماند. اهمیت آن کمتر از چکاپ دوره ای که پزشکان توصیه می کنند نیست، اینگونه مقایسه بفرمایید. 

  • ارزیابی جامع کاردرمانی کوشا برای این است که اطمینان حاصل کنیم؛ “آیا فرزندمان برای داشتن یک زندگی شاد، موفق و مستقل ؛ از مهارتها و توانمندیهای رشدی لازم برخوردار است، محدودیت و یا اشکالی دارد و یا خیر”.
  • ارزیابی جامع کاردرمانی کوشا، اندازه گیری هوش نیست. چرا که افراد بشر با یک هوش متوسط هم می توانند بسیار موفق، راحت، مستقل و شاد زندگی کنند. 
  • ارزیابی جامع کاردرمانی کوشا،  آزمون عجیب استعداد یابی هم نیست. اینکه فرزند 4 ساله من متخصص مغز و اعصاب میشود و یا خواننده و یا نقاش و یا فیزیکدان و …، کمی عجیب و غیر منطقی است. کودکان باید با آزادی کامل  و خلاقیت خودشان، در محیطی مناسب که والدین فراهم می کنند، مراحل رشد و تکامل را بپیمایند و مسیر درست را پیدا کنند (متاسفانه ما گاهی بسیار در این مساله دخالت می کنیم و همه چیز را ندانسته خراب می کنیم). 

ارزیابی صحیح و جامع باید به ما نشان دهد که آیا فرزندمان توانایی ها و مهارتهای لازم برای داشتن یک زندگی شاد و موفق را به صورت متوازن و هماهنگ دارد یا ندارد و اینکه آیا اشکالاتی هست؟

از این طریق با برطرف کردن نقاط ضعف و تقویت مهارتها، قطعا او را برای مواجهه مثبت با جامعه  و داشتن یک زندگی مستقل (به بیان ساده از پس خودش بربیاید)، آماده خواهیم ساخت.   

در کاردرمانی کوشا، کاردرمانگران با استفاده از تکنیکهای علمی و آزموده شده ای، کودک شما را به صورت جامع به لحاظ مهارتهای رشدی اساسی و اصلی ، ارزیابی می کنند . نتیجه ارزیابی به صورت کامل به والدین ارائه می شود و چنانچه اشکالاتی هم وجود داشته باشد راهکار تخصصی حل و فصل آن به والدین گفته خواهد شد. 

ابعاد ارزیابی جامع کودکان در کاردرمانی کوشا:

  1.  ارزیابی جسمی
  2. ارزیابی مهارتهای حرکتی، هماهنگی ها و تعادل
  3. ارزیابی مهارتهای شناختی و ادراکی
  4. ارزیابی مهارتهای پردازشی؛ حسی، شنیداری و دیداری
  5. ارزیابی مهارتهای کلامی
  6. ارزیابی مهارتهای ارتباطی و رفتاری
  7. ارزیابی مهارتهای مربوط به توجه و تمرکز

بنابراین چنانچه در ارزیابی عمومی خود از فرزندتان ابهام و یا نقاط نگران کننده ای دارید و یا حتی برای اینکه از وضعیت عملکردهای او آگاه شده و اطمینان حاصل نمایید، فرصت را از دست ندهید و با ما تماس بگیرید. 

نوجوانی دوران گذار است از کودکی به بزرگسالی که با پیچ و خمهای فراوانی همراه می شود. در نوجوانی فرد شاهد تغییرات عمده زیستی (فیزیکی)، اجتماعی و روانشناختی است. مسائل بلوغ، روابط اجتماعی، مهم شدن چشم اندازهای فردی، شکل گیری اولین نشانه های روابط عاطفی و احساسی، احساس استقلال و اهمیت به خود به عنوان وجودی مستقل و ویژه و بسیاری دیگر از حیث همین تغییرات عمده است.
بنابراین همواره این دوران با چالشهایی متنوع و متفاوت برای نوجوان و خانواده او همراه می شود، که متاسفانه در بسیاری از موارد به علت عدم آگاهی خانواده در برخورد صحیح و داشتن تعاملی مثبت و پیش برنده با نوجوان، مسائل تبدیل به بحرانهای ادامه دار خواهد شد.
اما در این دوران، وجود برخی نشانه های مستمر و تکرار شونده در رفتار و عملکرد نوجوان می بایست بسیار جدی تلقی شود و والدین می بایست از کمک متخصصین برای اینکه فرزندشان به سلامت از این راه عبور کند، استفاده نمایند.
اگر فرزند نوجوان شما در مقطع متوسطه نشانه های زیر را به صورت مستمر و تکرار شونده در رفتار و عملکردش دارد می توانید از طریق ارزیابی جامع و سپس مداخلات موثر پردازشگر هوشمند در کوشا، به او کمک کنید:
1. نمیتواند برای فعالیت های روزانه اش برنامه ریزی کند.
2. برای انجام امور متفاوت، تمرکز لازم را ندارد.
3. به روش های عجیبی درس می خواند که اغلب هم بازدهی برای او ندارد.
4. حواسش به طور مداوم پرت می شود.
5. مدام از شاخه ای به شاخه دیگر می پرد و نمی داند که چه میخواهد .
6. در حین انجام فعالیت خاص با شنیدن کوچکترین صدایی واکنش نشان می دهد.
7. علی رغم اینکه تلاشگر است اما به نتیجه مطلوب نمیرسد.
8. از خودش ناراضی است و اذعان می کند و به همین علت هم خسته و بی انگیزه است.
9. با چالش جدی اعتماد به نفس مواجه شده است.
و البته بسیاری از موارد دیگر که شما همواره به صورت تکرار شونده شاهد آنها هستید، بدانید که فرزندتان قطعا نیاز به کمک متخصصین دارد. کاردرمانی کوشا در راستای اعتلای آگاهی شما والدین، نسبت به وضعیت عملکردهای اجرایی، رفتاری و انطباقی فرزندتان و کمک به او برای استفاده بهینه از توانمندیهایش، از ارزیابی جامع نوجوانان، به وسیله “پردازشگر هوشمند” ، استفاده می نماید.
بر اساس نتیجه ارزیابی و رتبه فرزند شما، مداخلات درمانی و مشاوره ای جهت حل و فصل مسائل برای او آغاز خواهد شد. مهمترین مساله این است که روند تغییرات به صورت کمی قابل ارائه خواهد بود و درمانگر با توجه به نتیجه نمرات و تغییرات، طرح درمان را ادامه می دهد تا جایی که فرد به نقطه مطلوب برسد. البته خود نوجوان هم به سرعت متوجه تغییرات مثبت خواهد شد.
ابعاد اصلی ارزیابی جامع نوجوانان در کاردرمانی کوشا:
1. ارزیابی مهارتهای مربوط به توجه و تمرکز
2. ارزیابی مهارتهای پردازش شنیداری و دیداری
3. ارزیابی مهارتهای حرکتی، هماهنگی ها و تعادل
4. ارزیابی مهارتهای رفتاری و اجتماعی

والدین عزیز شما با اجرای تغییراتی کوچک می توانید شاهد نتایج شگفت انگیزی باشید. بسیاری از اشکالات رفتاری فرزندان شما ریشه در روشهای نادرست فرزند پروری شما دارد از جمله؛

  • کودکی که پرخاشگر است
  • کودکی که نمی تواند به درستی ارتباط برقرار کند
  • کودکی که نسبت به قوانین خانه بی توجه است
  • کودکی که همسالان و یا خواهر برادر خود را آزار میدهد
  • کودکی که برای رسیدن به خواسته هایش جیغ و داد و گریه می کند
  • کودکی که ناسزا میگوید و یا حتی به کرات دروغ میگوید
  • کودکی که نسبت به انجام وظایف روزمره اش بی تفاوت است (نوشتن تکالیف، خواندن دروس، نظافت اتاق و …)

و بسیاری دیگر از مواردی که شاید به صورت روزانه مشاهده می کنید. می توانید با صرف هزینه ای مختصر به این مشکلات پایان دهید و با استفاده از مشاوره ویژه فرزند پروری کوشا و بهره گیری از تکنیکهای عملی و کاربردی، چالش و درگیری با فرزندانتان را به تعامل و تفاهم مثبت و سازنده تبدیل کنید.
همچنین با  توجه به نقش اساسی والدین در پیشبرد اهداف مداخلات کاردرمانی، علی الخصوص زمانی که اشکالات فرزندان بیشتر در حوزه مسائل رفتاری، ارتباطی و انطباقی است، کاردرمانی کوشا جلسات ویژه مشاوره فرزند پروری را برای مراجعین نیز برگزار می کند تا آنها بتوانند با برخوردی صحیح و اصولی در خلال جلسات کاردرمانی (بازی درمانی و …) ؛ به رفع اشکالات فرزندشان کمک کنند. در این جلسات والدین می آموزند که چگونه می بایست با برخوردی صحیح ، محیطی منضبط و با نشاط در خانه ایجاد کنند که به بتوانند در رفع اشکالات رفتاری و ارتباطی فرزندانشان موثر واقع شوند. 

آیا کودکانتان را برای رفتن به مدرسه تجهیز کرده اید؛ لوازم تحریر، لباس مناسب، کیف و کفش و …، تجهیزات اساسی نیستند بلکه ملزوماتی هستند که به کمک آنها کودک وارد فضای آموزشی می شود.

تجهیزات اساسی برای کودکی که به مدرسه می رود ، سطح عملکرد و مهارتهای رشدی اوست که شامل:

  • مهارتهای حركتی درشت

بتواند به راحتی بنشیند, بایستد, راه برود, بدود، لی لی کند، توپ بازی کند، تعادلش را حفظ کند، در موقعیتهای متفاوت به راحتی تغییر وضعیت بدهد .

  • مهارتهای حرکتی ظريف

بتواند به راحتی از انگشتان خود استفاده کند، مداد در دست بگیرد، بخورد, نقاشي كند, لباس بپوشد, بازي كند, بنويسد و بند کفشهایش را ببندد و باز کند، زیپ کیفش را باز و بسته کند.

  • مهارتهای گفتاری

با دیگران به راحتی صحبت کند, مفهوم و منظورش را به درستی با کلمات ادا کند، سایر افراد کلام او را متوجه شوند،آنچه كه ديگران مي گويند را به درستی درک کند.

  • مهارتهای شناختي

شناخت عمومی او متناسب با سنش باشد، قدرت تفكر داشته باشد، یاد بگیرد , مسائل را درك کند، توانایی حل مسأله داشته باشد، بتواند  استدلال کند ، حافظه اش به درستی عمل کند.

  • مهارتهای رفتاری و اجتماعي

قوانین را می پذیرد و رعایت می کند، از مسئولین مدرسه و والدین حرف شنوی دارد، می تواند ساعتها بر روی صندلی کلاس به راحتی بنشیند، با همسالان خود تعامل مثبت برقرار می کند، در فضای آموزشی می تواند ارتباط مناسبی با آموزگاران داشته باشد.

بنابراین با انجام “سنجش آمادگی ورود به مدرسه کوشا”  اگر کودکتان به درستی مجهز نشده است، سریعتر به او کمک کنید تا او هم مانند سایرین دوران تحصیلی بانشاطی را تجربه کند ضمن اینکه اینگونه شما می توانید از تبدیل اشکالات کوچک کودکی به اختلالات بزرگ نوجوانی هم جلوگیری نمایید.

گفتاردرمانی شاخه ای از علم توانبخشی است که اغلب به مشاوره و درمان مشکلات گفتاری و زبانی افرادی می پردازد که یا به صورت مادرزادی و ارثی، یا در دوره ی رشد و یا به دلیل آسیب های بعد از تولد و محیطی دچار این مشکلات شده اند. آسیب شناس گفتار و زبان با انجام ارزیابی های بالینی و تخصصی به تشخیص و در نهایت برنامه ریزی برای درمان مشکلات گفتاری می پردازد:

اختلالات بیانی:

آن دسته از مشکلاتی هستند که در آن یا کودک دچار تأخیر در شروع گفتار است و یا در چیدن کلمات در کنار هم و ساختن جمله ناتوان و ضعیف است که در این صورت کودک نمی تواند ارتباط خوبی با دیگران داشته باشد.

اختلالات تلفظی:

نادرست تلفظ کردن صدا یا صداهایی درکلمات،مانندگفتن تیپ به جای سیب یاگدو به جای گردو.

اختلالات در روانی بیان وسرعت بیان:

مانند لکنت،تندگویی یاجویده گویی که تحت شرایطی جریان صحبت کردن به وسیله وقفه های نابجا،تکرار پشت سرهم صداها یاکلمات و کشیدن بخشی ازکلمات متوقف وشکسته می شود، مانند س…س…س…سلام.

اختلالات بلع و تغذیه:

اغلب در نوزادان نارس دیده می شود که به صورت مشکل در مکیدن و بلع وجود دارد. در کودکان به صورت مشکلات در جویدن و بلع غذا و پریدن مکرر مایعات به حنجره و ریه می باشد که اگر درمان نشود به اختلالات گفتاری منجر خواهد شد.

اختلالات صوتی وحنجره ای:

هرگونه مشکلی درزیروبمی،بلندی وکیفیت صدای گوینده که شنونده رامتوجه اختلال در صدا نماید در این طبقه قرارمی گیرد. اعم ازگرفتگی صدا، وجود صدای زنانه درمردان، وجود صدای مردانه و بم در زنان،ناتوانی درصحبت کردن باصدای بلند،صحبت کردن به صورت تو دماغی و … .

اختلالات درکی:

هرگونه اختلال دردرک و یا دریافت گفته های دیگران را گویند که غالبا پس ازضربه های وارده به سر،سکته های مغزی و آسیب های مغزی در افراد آسیب دیده ایجاد می شود.

ما را به دیگران معرفی نمائید